Bem-vindo ao site do GRIM, aqui você irá encontrar informações sobre o grupo, suas pesquisas e demais trabalhos relacionados.

Boa navegação!

Programação II Mostra AudioVisual no Titanzinho

Como prometido, a programação da II Mostra AudioVisual no Titanzinho.

Começa amanhã, participe!

 

II Mostra Audiovisual no Titanzinho

A II Mostra Audiovisual no Titanzinho apresenta um panorama da produção audiovisual no bairro Serviluz, em Fortaleza, trazendo para a tela as imagens, sons, cores, ritmos da vida que pulsa nas histórias vividas com a imaginAção.

Um convite da Associação dos Moradores do Titanzinho e do Coletivo de Pesquisa In(ter)venções - GRIM-UFC com a colaboração da Escola de Surf - EBS, o Instituto Povo do Mar - IPOM, o Raimundinho TSC - Vídeo, o Bar do Surf, Quadro a Quadro, ONG Zinco e a Ceci Shiki.

Na comissão de seleção dos vídeos participam: Fabiola Goma, Pedro Fernandes, Wilma Farias, Carla Galvão e Deisimer Gorczevski.

Na produção dos materiais, contamos com a colaboração da Sabrina Araújo na criação do material gráfico; da Fabíola Gomes na organização da programação; do João Miguel, da ON Zinco, com criação de um Zine; e da Jéssica Barbosa na atualização do blog.

Logo, logo divulgaremos a programação completa para os dias 13 e 14 de dezembro.

Confira os vídeos selecionados e convidados para a II Mostra (e os demais também) na página: http://pesquisaintervencoes.blogspot.com.br/p/videos.html

Vem aí o Cineclube Serviluz!

 

 

Relatório da Pesquisa Kids Online Brasil - Portugal

É com grande satisfação que compartilhamos com vocês o relatório com base nos resultados da Pesquisa Kids Online: "Risks and Safety on the Internet: comparing Brazilian and European results": http://migre.me/gOsCL

No endereço abaixo, é possível encontrar o press release publicado no site da London School of Economics - LSE, com os principais destaques do relatório: 

http://migre.me/gOsE2

O documento expõe resultados comparados entre o Brasil e Europa, trabalho realizado pelo Cetic.br em conjunto com
Cristina Ponte e José Simões da Universidade Nova de Lisboa e com Brian O’Neill, do Instituto de Tecnologia de Dublin, instituições participantes da rede EU Kids Online.

 

A representação das sobras

O Programa de Pós-graduação em Artes convida para a aula aberta do professor Moacir dos Anjos, no dia 22, sexta-feira, às 14 horas, no Auditório Rachel de Queiroz.

Até lá!

 

"Slow Parenting" - Pela desaceleração da rotina das crianças

A infância se transformou em uma corrida rumo à perfeição, e as crianças, em miniexecutivos com agenda cheia de atividades.

É o que argumentam os partidários do "slow parenting" (pais sem pressa), movimento que prega justamente o contrário: que as crianças tenham menos compromissos e mais tempo para fazer nada.

A ideia, que tomou corpo na Europa e EUA, ganha força aqui. Na semana passada, a primeira edição do "SlowKids", evento em prol da desaceleração da rotina das crianças, levou 1.500 pessoas ao parque da Água Branca, em São Paulo.

Na programação, atividades nada tecnológicas: oficina de jardinagem, brincadeiras antigas e piquenique. "As crianças precisam desligar os eletrônicos e interagir mais com os pais", diz Tatiana Weberman, uma das criadoras do projeto e diretora da agência Respire Cultura.

Gabo Morales/Folhapress
Vanessa Sheila Dias, 36, e a filha Anne, 8, no "SlowKids", no parque da Água Branca
Vanessa Sheila Dias, 36, e a filha Anne, 8, no "SlowKids", no parque da Água Branca

Segundo o jornalista britânico Carl Honoré, autor de "Sob Pressão" (Record, 368 págs., R$ 52), muitas crianças têm todos os momentos da vida agendados e monitorados.

"Elas têm dificuldades de serem independentes, ficam sob estresse e são menos criativas", disse Honoré à Folha.

Ele foi o primeiro a usar o termo "slow parenting". "Tudo começou quando a professora do meu filho disse que ele 'era um jovem artista talentoso'. Na hora, a visão de criar o novo Picasso passou pela minha cabeça", conta.

No mesmo dia, ele começou a procurar cursos de arte para o filho, que na época tinha sete anos, até que o menino disse: "Pai, não quero ter um professor, só quero desenhar. Por que os adultos querem sempre cuidar de tudo?".

O puxão de orelha fez com que ele voltasse atrás e começasse a pesquisar o superagendamento da infância. Segundo ele, tudo começa com a boa intenção dos pais. Mas a vontade de ser o pai perfeito transforma a educação em um jogo de tudo ou nada.

VIDA DE EXECUTIVO

Para a psicanalista Belinda Mandelbaum, professora do Instituto de Psicologia da USP, a educação de resultados antecipa o ensino de ferramentas para competir no mundo corporativo. "Vejo crianças aprendendo mandarim porque os pais acham ser importante para o futuro."

Quando o empresário Marcelo Cesana, 38, diz não ter pressa de que o filho Caio, 1, aprenda a falar, a ler e a escrever, questionam se ele não vai ter dificuldade para trabalhar. "Me acham bicho do mato, mas não quero antecipar as coisas", diz ele, que levou a família ao "SlowKids".

A gerente de supermercado Vanessa Sheila Dias, 36, também foi ao evento com a filha Anne, 8. O domingo no parque faz parte da ideia de reservar um dia para fazer nada. "A rotina da semana é maluca, passo a ansiedade para a Anne", diz ela, que já se pegou pedindo que a filha comesse um lanche de fast food mais rápido.

Anne não faz atividades extraescolares. Já os filhos da psicóloga Patrícia Paione Grinfeld, 41, fazem natação, mas só aos sábados.

"Outros pais me perguntam: 'Eles não fazem nada durante a semana?' Como se fosse algo errado!", conta Patrícia. "Quero que crianças venham brincar com meus filhos, mas todas são ocupadas, tem que marcar antes."

arte folha/Editoria de Arte/Folhapress

As atividades extras não garantem que a criança vá aprender mais, diz Mandelbaum. "Muitas vezes, elas só aprendem a se adaptar a esse ritmo louco."

O primeiro efeito da correria é a ansiedade, diz a neuropsicóloga Adriana Fóz, coordenadora do projeto Cuca Legal, da Unifesp. "A criança fica frustrada pelo excesso de atividades e pela falta [quando se acostuma à agenda cheia]. Fica entediada com mais facilidade."

Não que toda atividade extra deva ser evitada, mas é preciso respeitar o tempo da criança. "Até os cinco anos os estímulos têm que ser mais naturais", afirma Fóz.

De seis a 12 anos, é hora de aprender de forma mais sistematizada, diz ela. Aí é preciso conciliar o que os pais consideram ser importante com o desejo e as habilidades da criança, cuidando para que ela tenha tempo livre.

"O ócio estimula a criatividade e a curiosidade por temas e experiências diversas", afirma a educadora e antropóloga Adriana Friedmann.

 

 

Fonte: Folha de S. Paulo

 


Venha ouvir, conhecer, discutir e propor novas ideias. Entre em contato conosco pelo e-mail:

grim.ufc@gmail.com

Av. da Universidade, 2762.
CEP 60020-181 - Fortaleza-CE
Fone: (85) 3366.7718

// Visitantes
Nós temos 3 visitantes online